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- 375. 孩子从小做家务的N个益处
- 374. 教育方式的“大小先后”
- 373. 孩子的决定需要全部尊重吗？
- 372. 教育孩子的常态与权变
- 371. 怎样避免养出“熊孩子”？
- 370. 怎么样给小孩子立规矩？
- 369. 规矩是否会妨碍孩子的自由？
- 368. 为何打坐能帮人应对恐惧？
- 367. 一个字送给刚毕业的你
- 366. 为人处世，怎样依理而行？
- 365. 百年树人的关键
- 364. 古人怎样教育七岁前的孩子？
- 363. 父母怎样当好孩子的人生导师？
- 362. 为什么要“敬鬼神而远之”？
- 361. 抑郁症的帮凶与克星
- 360. “无我”就是牺牲自我吗？
- 359. 假如禅师来写高考作文
- 358. 孕期月子里的“心酸事”，如何化解？
- 357. 儿童教育的陷阱
- 356. 夫妻闹矛盾，一定劝和不劝散吗？
- 355. 帮助人怎样恰到好处？
- 354. 习礼，怎样避免刻意与拘泥？
- 353. 亲子教育，怎样善用“亲”与“尊”？
- 352. “儒商”多了，世界会变得更好吗？
- 351. 二胎时代，教育孩子有绝招
- 350. 怎样成为一个好母亲？
- 349. 平地耕耘，不也是一种成功吗？
- 348. 圣贤为何也有不成器的孩子？
- 347. 让孩子在习礼中成长
- 346. “一日为师，终生为父”的观念该丢弃吗？
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黄庭禅小小助手:简介： 初三学生不满排名第二，手刃第一，事后给出理由：“杀了第一名，我就是第一了”。 为了避免或减少此类事件的发生，我们是否有思考过此类事件发生的真正源头在哪儿？教育的核心素养真的只有分数吗？当遇到孩子急躁时家长又要如何引导，让他走在正确的道路上？当独占鳌头，是否会引来危机，而又有什么样的选择？