【国学小课堂】三字经（一）

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鱼菓叔叔:与此同时，要避免陷入另一个误区，就是细抠每个字的意义。5—6岁的孩子正处于语言发展期，词汇在逐渐完善提升的过程中。而文言的词汇系统和现代汉语有着较大差异，过早地让孩子学习文言字词，对掌握规范的现代汉语可能产生干扰。事实上，现行《九年义务教育语文课程标准》直到七至九年级才出现文言文的学习要求。因此，我们讲解时遵循的原则是“重句段大意，轻字词解释”。

鱼菓叔叔:再讲怎么学。传统的方法是以读和背为主，这一方法经过实践验证是有效的。例如，巴金曾回忆小时候在私塾学习的经历：“老师平日讲得少，而且讲得简单。他唯一的办法是叫学生多读书，多背书。……读多了，读熟了，常常可以顺口背出来，也就能慢慢地体会到它们的好处。”据儿童心理学研究，对于幼儿而言，机械识记比意义识记用得多，但是意义识记的效果优于机械识记。所以，我们的系列音频对原文的每句话都进行了讲解，让孩子在理解的基础上进行背诵。

鱼菓叔叔:《三字经》是流传最广的传统蒙学读物。古人一方面拿它教识字，一方面拿它进行思想道德、文化常识的启蒙教育。今天的孩子，不必把《三字经》作为识字教材，因为和现在的许多教材比，识字编排并非它的特色。那么该学什么呢？《三字经》以三言韵语的形式对古代文史常识进行了浓缩提炼，通过背诵《三字经》来记忆这些知识，能起到事半功倍的效果。《三字经》所尊崇的某些儒家道德伦理在今天仍有积极的现实意义，这也是可以教给孩子的。另外，《三字经》在劝学励志方面花了不少篇幅，不管有没有用，多念叨念叨总没有坏处。