马克思认为劳动力的教育成本与其复杂度相关,教育程度高者的收入显著高于低教育者。中国实施9年义务教育并免除农村学杂费,但仍有贫困导致的辍学问题。低教育程度限制了劳动力的经济效益,加剧了阶级分化。提高教育机会和认识到教育收益是解决这一问题的关键。