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该专辑其他节目
- 241二、倡导内在学习和意义学习
- 242三、提出人本主义心的课程理论
- 243第三节 以学生为中心的教学模式 一、建构以学生为中心的教学
- 244（一）反对以教师为中心的传统教学
- 245（二）以学生为中心教学的基本原理
- 246（三）以学生为中心的教学形式
- 247二、教师的地位和作用
- 248三、教师的职责和品质
- 249第四节 简要评价 一、主要贡献
- 250（一）促进当代西方的教育改革
- 251（二）突破人的学习理论的建构
- 252二、根本缺陷 （一）具有自然主义教育倾向
- 253（二）具有非理性主义教育倾向
- 254本章摘要
- 255第十一章 超个人心理学
- 256第一节 历史背景 一、社会背景
- 257二、思想背景 （一）西方现代思想的先驱
- 258（二）东方文化的影响
- 259三、科学背景 （一）新物理学的发展
- 260（二）西方科学发展的实证
- 261第二节 超个人心理学的理论内涵 一、超个人心理学的特点
- 262二、对超个人心理学的误解
- 263三、超个人心理学的研究领域 （一）人性观
- 264（二）意识谱
- 265（三）意识转变状态
- 266（四）意识训练
- 267（五）超个人心理治疗
- 268第三节 简要评价 一、主要贡献
- 269（一）开西方心理学与东方智慧沟通之先河
- 270（二）开拓心理学最高的研究领域
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