41.不要想着征服受众，而是要帮助他们

课程的核心原则强调，讲师应以“正心诚意的教学原则”为基础，摒弃“征服听众心态”，转而聚焦“帮助听众提升能力”。这一原则要求讲师将“无我利他的教学动机”作为核心驱动力，而非追求个人名利。通过调整“讲师心态调整方法”，如跑步或跳绳等身体活动，讲师可专注于知识传递，避免过度自我宣传。
“讲课行为举止影响”直接关联听众的接受程度。讲师若抱有功利心，即便隐藏意图，也会通过言行暴露；而秉持“真诚分享知识经验”的态度，则能自然呈现专业性和亲和力。例如，课程开场应弱化自我推销，聚焦实用内容，体现对听众时间的尊重。
“极致利他的教学结果”源于纯粹动机。若讲师将利己与利他混淆，效果必然打折。实践中，讲师需通过具体行动（如课前准备）强化利他信念，将经验与知识转化为听众的实际价值。这一原则不仅是道德倡导，更是提升教学效果的关键策略。