第575集 礼记：用制度确保教育的是实施

《礼记》记载了先秦时期的教育制度体系，通过设立层级分明的教学机构（家塾、党庠、州序、国学）和分阶段考试制度体系，构建了完整的古代教育框架。学生需经历九年学习周期，每年考核不同能力，从基础识字到通晓学问，最终培养“通达事理、化民易俗”的人才，体现大学教育核心理念。
古代教育制度强调循序渐进学习过程，从第一年“辨志”到第九年“触类旁通”，逐步实现“小成”至“大成”的目标。这种分阶段考核不仅规范了教学进度，还将教育目标与政治需求结合，旨在培养治国理政的统治术人才。
儒家教育思想虽重视实用，但其“用”集中于统治术层面，忽略科技等实用领域。这种局限导致古代教育体系偏向政治学校模式，所有学科围绕治国展开，使得教育培养政治人才成为核心导向，形成与社会实际需求脱节的单一化倾向。