从董小姐到蒋小姐：谁才是真正的优秀？

教育背景与争议
董小姐通过哥大巴纳德学院游学经历，试图以“出口转内销”方式进入中国大陆医学圈，但其学习能力不足引发质疑。蒋小姐则凭借华威大学、哈佛肯尼迪学院的教育履历被视为优秀代表，但其英国高中全额奖学金和家庭背景的隐形支持，引发对其“普通家庭”身份真实性的讨论。
家庭资源与代际传递
两人均被指依赖拼爹资源代际传递。董小姐被质疑靠家庭包装，而蒋小姐虽展现学习能力，但其国际化教育路径与海淀小学普通家庭形成鲜明对比。原生家庭过度保护导致部分“二代”将拼爹成果错误归因于个人努力，忽视阶层差异对机会的影响。
二代现象与公众态度
公众对二代现象争议聚焦于资源垄断与公平缺失。文中以梁思成、林徽因等历史人物为例，指出当下公众反感二代的核心在于全球化经济阶层固化背景下，藤校经济学教授批判的“优质主义”加剧了教育机会不平等，应试教育公平争议持续发酵。
教育体系与全球化批判
藤校经济学教授批判指出，曾经的考学代表公平，如今却演变为资源博弈场。美国爬藤需兼顾奥数和“一体”特长，与国内纯应试模式形成对比。全球化经济不平等使教育路径分化，底层家庭通过肤色或努力逆袭的可能性大幅降低。
反思与时代对照
作者呼吁对照1870年代和1930年代的社会分化，反思当前“大小姐”群体既无法代表中外民众，又难逃公众审视的矛盾。定向培养的二代现象背后，是教育资源分配失衡与全球化经济不平等的深层结构问题。