“寒门”父母如何应对AI教育时代？

AI寒门引发的教育资源差距正成为全球教育不平等的新焦点。林小英提出的“AI寒门”概念揭示了父母认知局限导致子女错失AI技术红利的现象，而斯坦福报告进一步证实，全球范围内AI教育马太效应加剧，财力雄厚的K12学校通过计算机科学课程普及率优势拉开差距。非洲因基础设施不足，计算机教育普及率仅为49%，亚洲也仅有57.8%，与欧洲88.8%形成鲜明对比。
在基础教育领域，K12阶段AI教育断层尤为明显。美国调查显示，低收入学校计算机科学课程提供率仅为50%，而超级中学高达91%。教师培训不足加剧了困境：仅34%的小学教师认为自己能胜任AI教学，且课时投入普遍不足。这导致STEM教育资源失衡，进一步阻碍学生未来应对AI技术变革的能力。
高等教育则呈现另一趋势。本科阶段AI专业仍处萌芽期，但研究生阶段AI扩张显著。美国AI硕士毕业生两年内翻倍，国际学生占比达67%，印度和中国学生成为主力。然而，AI教育性别失衡现状依然严峻，女性硕士生仅占32%。土耳其因政策支持和文化包容，女性ICT学位占比超50%，为全球提供参考案例。
报告警示，AI不仅是技术革新，更将重塑教育体系。各国需解决基础教育与高等教育的断层问题，避免未来劳动力竞争力下降。正如杰夫·霍金所言，教育系统需为AI驱动的世界重新设计，否则将面临“培养过时人才”的风险。