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布鲁姆教育理论强调了识别、回忆和理解等认知技能的重要性，通过验证题、匹配题和强迫选择题等形式进行测评。识别测试学生从常识中提取知识的能力，回忆则是检索已学知识，而理解则涉及新知识与既有知识的关联和整合，是基于迁移的教育目标的核心。
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